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Anni ’80
Frequentiamo il liceo classico, attraversando i 5 anni con profitto (in un caso) e in attesa della campanella, senza infamia e senza lode (nell'altro caso). Lo studio del latino è utile e profittevole (in un caso) e incomprensibile e inutile (nell'altro). A conferma di ciò, dopo la maturità (lasciamo perdere) una prende Lettere e l'altro Ingengeria chimica (tanto per risolvere alla radice la questione del latino, ma anche del greco e di filosofia, per essere sinceri).

Fine 2013
Per una il latino è uno strumento di lavoro quotidiano (fa l'insegnante al liceo scientifico), l'altro si occupa di Progetti di Information Technology e del latino ha rimosso tutto (in gergo informatico, ha svuotato la cache). Al telefono parliamo di come gli studenti di oggi siano così distanti e irraggiungibili e ci rendiamo conto che siamo la generazione di transizione tra due ere inavvicinabili: abbiamo visto il telefono grigio a disco (che i nostri figli non sanno proprio cos’è) ma abbiamo anche imparato ad usare un iphone (che i nostri genitori no, proprio no malgrado gli sforzi). Inoltre parlando capiamo che la scuola usa metodi e mezzi (salvo rarissime eccezioni che non riescono a diventare sistema) uguali a quelli di 25 anni fa. Decidiamo di provare a fare qualcosa.

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